Решебник по биологии 6 класс рабочая тетрадь пономарева корнилова 2 часть

У нас вы можете скачать книгу решебник по биологии 6 класс рабочая тетрадь пономарева корнилова 2 часть в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Решебник к рт одобрен Министерством образования и науки. В пособии указаны только верные ответы, проверенные методистами и авторами основного учебника. Чтобы без ошибок решать биологические задачки, необходимо заранее посмотреть проверенные ответы в гдз. Нельзя использовать решебник для того, чтобы бездумно списать ответы - нужно включить мозг и подумать, какое решение подходит больше всего. Решебник по биологии автора Пономаревой И. Если использовать гдз вместе с рабочей тетрадью, можно пройти полную и увлекательную программу по изучению предмета.

В первой части гдз указаны проверенные ответы, во второй — задания с детальным описанием решения. Пособие обладает наглядными изображениями, что помогает учителям показывать школьникам наглядные примеры. Пособие от автора Пономаревой И. Родители больше не будут волноваться об успеваемости ребенка, ведь с таким решебником к рт по биологии каждый ученик будет максимально подготовлен к уроку и лабораторным работам.

Чтобы сэкономить время и потратить его на изучение других дисциплин, разработано гдз по биологии Понамаревой, которое позволяет узнать основы предмета, приходить в школу с выполненным домашним заданием.

Теперь родители не будут переживать за успеваемость ребенка. Такое издание является методическим материалом к учебному процессу. Ученик найдет проверенные ответы логического содержания, здесь же указаны верные ответы к упражнениям, комментарии и сноски в доступной форме. Вспомогательное методическое пособие по биологии считается потрясающим помощником в формировании мыслительного процесса ученика. Проверенные ответы к задачам нужно смотреть тогда, когда родители знают вопрос и ломают голову над решением.

Когда ребенок упражняется, используя гдз, это можно назвать тренировочным процессом, который готовит ребенка к написанию контрольных работ и тестов. Сегодня каждый родитель должен проверять домашнюю работу ребенка и помогать исправлять недочеты.

Положите разрезанные части на предметное стекло. Пользуясь лупой и рисунком 47 учебника, найдите почечные чешуи, зачаточные листья, зачаточный стебель. Определите, какую почку вы рассматриваете — вегетативную или генеративную. Рассмотрите вегетативную и генеративную почки. Отметьте, чем они отличаются друг от друга. Сделайте схематический рисунок строения почки и подпишите её части. Почки называют зачаточным побегом, потому что в них есть зачаточные стебель, листья и почки.

Выпишите цифры, которыми обозначены простые листья: Выпишите цифры, которыми обозначены сложные листья: Выполните лабораторную работу Тема: Изучить внешнее строение простых и сложных листьев.

Рассмотрите зелёный лист пеларгонии. Зарисуйте в тетради лист и надпишите названия частей. Рассмотрите жилки на листовой пластинке пеларгонии. Сравните их с жилками листа традесканции и отметьте, в чем различия.

Рассмотрите в гербарии листья рябины, шиповника, дуба, сирени. Найдите среди них простые и сложные листья. Сделайте вывод о различии строения простых и сложных листьев. Запишите результату в таблицу. Простые листья имеют одну листовую пластинку, а сложные — две и более. Рассмотрите рисунок части поперечного среза листа. Расскажите о строении устьица. Напишите названия частей устьица и клеток листа, обозначенных цифрами.

Кратко перечислите их функции. Процесс испарения воды листьями осуществляется через устьица. Через устьица в воздух выделяется кислород и удаляется углекислый газ. Этот процесс называется дыхание. Удаление ненужных веществ у растений осуществляется осенью благодаря листопаду. Назовите видоизменения листьев, изображенных на рисунке. Рассмотрите рисунок поперечного среза стебля трехлетнего побега липы. Расставьте соответствующие цифры на рисунке: Установите соответствие между строением и функциями частей стебля.

Назовите побеги и укажите признаки их видоизменений. Клубень картофеля, гербарий корневищного растения пырея , луковица лука репчатого.

Рассмотрите в гербарии пырей и его корневище. Найдите узлы, междоузлия, чешуевидные листья и придаточные корни. Сделайте вывод о значении корневища для растения. Рассмотрите глазки под лупой, найдите в них почки. Опишите признаки, по которым вы их определили. Рассмотрите разрезанную вдоль луковицу. Найдите у неё стебель и листья.

Определите, чем отличается луковица от корневища и клубня. Сделайте вывод о сходстве и различии строения корневища, клубня и луковицы. Все они имеют сходные черты строения: Лук и картофель — шарообразные плоды. Различие заключается во внешнем виде. Рассмотрите рисунок, напишите названия частей цветка и укажите их функции. На основании какого признака соцветия делят на простые и сложные? Простые соцветия состоят из одного соцветия, а сложные из нескольких одинаковых соцветий.

Используя рисунки 74 и 75 учебника, назовите схематичные изображения соцветий. Определите тип опыления растений. Дайте краткую характеристику каждого типа опыления. Перечислите признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений. Приведите два-три примера названий растений каждой группы. Объясните роль пчёл в опылении. Роль пчёл в опылении растений — переносит пыльцу с цветка на цветок. Укажите на схеме цифрами части цветка, отметив, из какой части образуется плод. Приведите примеры двух-трёх способов распространения плодов и семян.

Назовите растения, которым они свойственны. Кратко опишите наблюдения в природе. Рассмотрите изображенные на рисунке плоды растений. Установите соответствие между названием растения и названием его плода. Горох — боб Б. Мак или белена — коробочка В. Берёза — крылатый орех Г. Капуста — стручок Д. Дуб — жёлудь Е. Клён — двукрылатка Ж. Кукуруза или пшеница — зерновка З. Подсолнечник или череда — семянка И. Лещина — крылатый орех. Используя информационные ресурсы и свой опыт, подготовьте сообщение об использовании человеком плодов и семян названных растений.

Пшеница — в виде муки широко применяется в кулинарии. Рис — продукт питания. Горох — продукт питания. Фасоль — продукт питания. Хлопок — используется при изготовлении ткани. Арахис — продукт питания.

Кокосовая пальма — продукт питания. У всех цветковых растений семя содержит зародыш нового растения. Эндосперм — питательная ткань семени однодольного и двудольного растения. На свету семена зелёных растений прорастают быстрее. Корневые волоски — это выросты клеток покровной ткани корня. Пестик — это орган, где формируется семязачаток с яйцеклеткой.

Проросток любого растения состоит из двух частей — корня и побега. Лист — орган фотосинтеза, газообмена и испарения. Цветок — орган полового размножения, из которого после опыления и оплодотворения развивается плод. Видоизменение органов обусловлено приобретением новых функций в связи с жизнью растения в изменяющихся условиях среды.

Клетки камбия осуществляют рост стебля в длину. Опыление — это перенос пыльцы из пыльника тычинки на рыльце пестика. Главные части вегетативного побега — стебель, листья, почки; главные части генеративного побега — цветок, плод, семена.

Почка — это зачаточный побег. Корневище — видоизмененный побег. Видоизменение листа обусловлено приобретением новых функций. Проводящая ткань, по которой вода и растворенные вещества поднимаются вверх по стеблю к листьям, называется: Корни, образующиеся на стеблях и листьях, называются: Рост побега ели в длину осуществляется благодаря: В генеративной почке находятся зачатки: Сходство строения семян однодольных и двудольных растений состоит в том, что имеется зародыш и эндосперм.

В период прорастания семенам необходимы следующие условия: Почка отличается от побега тем, что почка — зародыш побега. Он служит для выноса листьев. Боковые части побега — листья. Они служат для накопления питательных веществ, образующихся в процессе фотосинтеза.

Почка является зачатком нового побега, так как она имеет почечку, стебелек, корешок. Мякоть листа называют фотосинтезирующей тканью потому, что ее клетки содержат хлорофилл. Цветок представляет собой систему органов, обеспечивающих размножение растения, так как пестик — женский орган размножения, а тычинки — мужской. Многообразие плодов — результат длительной эволюции растений, обеспечивающей благоприятное существование в данной среде.

Используя рисунок 85 учебника, кратко опишите процесс минерального почвенного питание растений. С помощью корневых волосков растения всасывает из почвы воду и минеральные вещества, которые затем поступают в трахеиды, по которым поступают к листьям растения. Назовите удобрения и опишите их роль в жизни растений.

Корневое питание обеспечивает поступление в растение воды и минеральных веществ. Корень всасывает из почвы воду с минеральными веществами с помощью корневых волосков в зоне всасывания. Микроудобрения — удобрения, которые нужны растению в небольшом количестве. Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о приспособлениях к воде у растений разных экологических групп.

Запишите в тетради план сообщения. У растений, свободно плавающих по воде, вроде кувшинок, корни опущены в воду. Для них характерно особое строение: Объясните роль фотосинтеза в жизни растений. Благодаря фотосинтезу растение получает органические вещества, необходимые ему в процессе жизнедеятельности. Лист является специальным органом воздушного питания, так как при участии энергии солнечного света в хлоропластах из углекислого газа и воды образуются органические вещества. Выполните практическое задание 5, данные в конце параграфа.

Запишите результаты наблюдений и выводы. Скорее всего в конце предложен опыт , в котором растения ставят в темный шкаф, если это так, то растение в шкафу завянет, так как не получает достаточно света для процесса фотосинтеза. Это доказывает необходимость фотосинтеза в жизни растений.

Все живые организмы существуют за счет солнечной энергии, заключённой в органических соединениях, образовавшихся в процессе фотосинтеза. Углекислый газ выделяется в процессе дыхания живых организмов, гниения, брожения, извержения вулканов, горения. Большая часть его расходуется зелёными растениями при фотосинтезе на образование органических веществ. Рассмотрите рисунок 93 и таблицу 1 учебника. Укажите в таблице черты сходства и различия процессов фотосинтеза и дыхания.

Опишите кратко процессы превращения энергии: Установите взаимосвязь организма со средой. Представьте свой ответ в виде схемы или модели. Дыхание происходит в клетках всех органов непрерывно только на свету.

В процессе дыхания сложные органические вещества распадаются, при этом высвобождается химическая энергия. Заполните схему, используя текст учебника. Укажите отличительные признаки полового и бесполого размножения. В половом размножении участвуют пестики и тычинки, когда как в бесполом участвуют вегетативные части растения или споры. Рассмотрите схему на с. Составьте короткий рассказ о происходящих процессах и их результатах. В пыльниках образуются пылинки, а в завязи — семязачатки.

Пыльца переносится на рыльце, происходит двойное оплодотворение, в результате которого формируется зародыш. Семя, попадая в почву, прорастает. Рассмотрите рисунки 95 и 96 учебника. Процесс оплодотворения у цветковых происходит в пестике, конкретно — в зародышевом мешке. Опыление у цветкового растения — это перенос пыльцы из пальника на рыльце пестика. Оплодотворение — это процесс слияния мужской и женской половых клеток.

Зигота — это новая клетка, образовавшаяся в результате оплодотворения. Из зиготы развивается проросток нового растения. Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о жизни и научной деятельности российского учёного-ботаника С. Приведите два-три примера для каждой группы растений.

Рассмотрите рисунок 98 учебника. Назовите способы размножения растений, изображённых на рисунке. Приведите один-два примера растений, которые размножаются указанным способом. Кратко опишите приведённые ниже этапы жизни цветкового растения. Обозначьте цифрами их последовательность в ходе развития растения. Вскоре из зиготы образуется зародыш семени. Назовите различия между ростом растения и его развитием.

Охарактеризуйте основные черты каждого процесса. Развитие растения — качественное изменение в строение и жизнедеятельности растения. Обозначьте цифрами последовательность этапов периодов индивидуального развития цветкового растения.

Охарактеризуйте кратко особенности каждого периода.